TEORIAS DEL APRENDIZAJE

GESTALT: TEORIA DE LA REESTRUCTURACION PRINCIPAL EL DOCENTE ORIENTA EN BASE A LAS CONDUCTAS QUE MOTIVAN AL ALUMNO A RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS.

PIAGET: TEORIA COONSTRUCTIVISMO GENETICO : El docente facilita el aprendizaje y estimula a los alumnos sin forzar el aprendizaje ya que conoce las leyes naturales

VIGOTSKY: TEORIA SOCIOCULTURAL El docente aplica la función de mediador entre los saberes multiculturales

AUSUBEL : TEORIA DEL APRENDISAJE SIGNIFICATIVO El docente introduce los saberes significativos

BRUNER TEORIA COGNITIVA : Se encarga de elaborar estrategias que permitan a los alumnos a desarrollar competencias sobre sus propios conocimientos

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GESTION EDUCATIVA

GESTION EDUCATIVA La gestión educativa como nuevo paradigma en el cual los principios generales de administración y gestión se aplican al campo específico de la educación se apoya en herramientas indispensables como son las habilidades directivas las cuales son necesarias para supervisar y dirigir personal para el logro y cumplimiento de los objetivos de una organización, institución o empresa. Estas habilidades implican el manejo de las relaciones sociales, educativas y de comunicación asertiva. La gestión educativa comprende de 4 áreas interrelacionadas -DIRECTIVA -ACADEMICA-PEDAGOGICA -ADMINISTRATIVA-FINANCIERA -COMUNIDADY CONVIVENCIA

PERSPECTIVA CRITICA

PERSPECTIVA CRITICA DEBE RECUPEAR SU FUNCIÓNPEDAGÓGICA- DIDÁCTICA Y POLÍTICA QUE FACILITE A TODOS LOS CHICOS EL ACCESO AL CONOCIMIENTO Y PERMITA LA TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL. LA ENSEÑANZA ES UN PROCESO COMPLEJO QUE SE DESARROLLA EN CONTEXTOS INSTITUCIONALES Y ÁULICOS CONTRADICTORIOS Y EN DONDE EL DOCENTE MUCHAS VECES, OPERA A PARTIR DE SUPUESTOS PERSONALES. A POSIBILIDAD DE REVISAR MI PROPIA EDUCACIÓN EN DISTINTOS CONTEXTOS, ESCOLARIZACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN, ES EL PUNTO DE PARTIDA PARA REESTRUCTURAR LA PROPIA PRÁCTICA. REPRESENTA AQUELLAS IDEAS Y PRÁCTICAS QUE SE FUERON ASIMILANDO DE MANERA INCONSCIENTE EN CADA UNO Y QUE ACTUAN ESTRUCTURANDO OTRAS.

RELEVANCIA DEL DOCENTE

RELEVANCIA DEL DOCENTE Los maestros, como profesionales de la educación fortalecen las capacidades intelectuales de los estudiantes, potencian aprendizajes significativos, favorecen el desarrollo del pensamiento crítico y científico e intervienen para adquirir nuevas formas de convivencia democrática en el aula multicultural y diversa, su finalidad es desarrollar en los estudiantes que cursan la educación básica, las competencias que son necesarias para continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida, buscando así, un entendimiento más integral con el mundo.P or ello que la docencia se ha convertido en una profesión compleja, hoy más que nunca la sociedad exige del docente conocimientos y competencias que van más allá de su formación inicial y de la propia experiencia. Requiere, entre otras cosas: de nuevas capacidades para el pensamiento complejo, así como un pensamiento más integral del mundo.

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